O χαρισματικός Έλληνας που οραματίζεται την παιδεία του μέλλοντος!

O χαρισματικός Έλληνας που οραματίζεται την παιδεία του μέλλοντος!

Εμείς οι Έλληνες

 

Ο Αλέξανδρος Παπανδρέου ανήκει στους ανθρώπους με δείκτη νοημοσύνης πολύ ανώτερο από το μέσο όρο, είναι Ηλεκτρολόγος Μηχανικός & Μηχανικός Η/Υ και υπότροφος υποψήφιος Διδάκτορας στο ΕΚΦΕ «Δημόκριτος» στο εργαστήριο Υπολογιστικής Ευφυΐας, αντιπρόεδρος της ελληνικής MENSA και ιδρυτής του μη κερδοσκοπικού οργανισμού «Χαρισμάθεια», που μεριμνά για την ανάπτυξη των χαρισματικών παιδιών και τη διάδοση της δημιουργικότητας στην εκπαίδευση. Ο 35χρονος Αλέξανδρος Παπανδρέου όταν ήταν μικρός, γοητευόταν από τα ρομπότ και προσπαθούσε να φτιάξει το δικό του ενώνοντας κουτιά, βάζοντάς του μάτια συνδέοντας λαμπάκια σε μπαταρίες, δίνοντάς του φωνή μέσα από κασετόφωνο και έχοντας καταστρέψει πολλά τηλεκατευθυνόμενα, έτσι ώστε να το κάνει να κινείται.

 

Ωστόσο, το σχολείο αποδείχθηκε άκαμπτο και αποστειρωμένο με αποτέλεσμα να μην καταφέρει να ενσωματωθεί στις εκπαιδευτικές του πτυχές. Όταν πήγαινε στο σχολείο έπαιρνε μαζί του μόνο ένα στυλό, πολύ συχνά απουσίαζε, ενώ ειδικά στο γυμνάσιο και το λύκειο, βρισκόταν πιο συχνά στο προαύλιο να παίζει με τα παιδιά που είχαν γυμναστική παρά στην τάξη να παρακολουθεί το μάθημα. Οι καθηγητές σκέφτονταν να τον αφήσουν στην ίδια τάξη, αλλά με 19,5 μέσο όρο βαθμολογίας ήταν αδύνατο.

 

Η Mensa και το τεστ…

Πέρασε στο Πολυτεχνείο, στη σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών, από όπου και αποφοίτησε, με θέμα διπλωματικής «Συσχέτιση γεωμαγνητικών διαταραχών από το Διάστημα με πρόβλεψη σεισμών» και διδακτορικό στην Τεχνητή Νοημοσύνη και στην Όραση Υπολογιστών. Όσο υπηρετούσε στο στρατό, έδωσε νοητικό τεστ στη Mensa, το οποίο φανέρωσε το δικό του στο 135+, με τον μέσο άνθρωπο να βρίσκεται κοντά στο 100. Δεν έκανε ποτέ το δεύτερο τεστ που δείχνει τον ακριβή δείκτη του, καθώς θεωρεί πως, «αν αυτοπροσδιορίζεσαι ως νούμερο μιας στατιστικής, τότε είσαι απλώς «νούμερο». O καθένας πιστεύει μια πραγματικότητα που έχει στο κεφάλι του. Αυτό αποδεικνύει την αδυναμία μας να φτάσουμε στην αλήθεια. Αν όμως καταφέρεις να τη βρεις, δεν υπάρχει τίποτα πιο δεσμευτικό».

 

Κατά τη διάρκεια που έκανε το διδακτορικό του, αποφάσισε να κάνει κάτι ώστε να γίνει πιο ευχάριστη η εμπειρία του σχολείου, όχι με σκοπό τα πράγματα να γίνουν πιο εύκολα αλλά πιο ουσιαστικά, να δημιουργηθεί η εκπαίδευση όπως την είχε φανταστεί. Κάπως έτσι άρχισε να σχηματίζεται η Χαρισμάθεια, το επιστέγασμα των προσπαθειών που έγιναν, έτσι ώστε να μπορέσουν τα χαρισματικά παιδιά να ανοίξουν τα φτερά τους. Το 2012, όταν ο Αλέξανδρος Παπανδρέου ώθησε τα πρώτα προγράμματα για χαρισματικά παιδιά στην Ελλάδα, η έννοια της χαρισματικότητας ήταν σχεδόν άγνωστη στην ελληνική κοινωνία.

Η Χαρισμάθεια

Από το 2013, δημιουργήθηκε, αναπτύχθηκε και εξελίχθηκε το πρώτο ολοκληρωμένο πρόγραμμα εμπλουτισμού της ύλης για παιδιά δημοτικού (master classes), το οποίο πλαισιώθηκε με εξάμηνους κύκλους συμβουλευτικής γονέων και επιμορφώσεις εκπαιδευτικών. Έκτοτε, η έννοια της χαρισματικότητας έχει διεισδύσει για τα καλά στην ελληνική κοινωνία, καθώς η αυξανόμενη ευαισθητοποίηση φορέων, εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, γονέων και δασκάλων-καθηγητών σηματοδότησε την ωρίμανση των συνθηκών για τη δημιουργία ενός οργανισμού που θα ασχολείται αποκλειστικά με την αναγνώριση, υποστήριξη και ανάδειξη των χαρισματικών παιδιών. Ως εκ τούτου, το 2015, δημιουργήθηκε η Χαρισμάθεια.

Η Χαρισμάθεια ουσιαστικά αποτελεί ένα πλαίσιο έρευνας, ευρύτερης συνεργασίας και συμπόρευσης όλων των δυνάμεων που ασχολούνται με τα χαρισματικά παιδιά, με σκοπό τη δημιουργία μιας μεγαλύτερης δομής, με στόχο τη διαμόρφωση, ανάπτυξη και εφαρμογή πρακτικών, που συνεισφέρουν και διανθίζουν τη διαπαιδαγώγηση των χαρισματικών παιδιών. Είναι κοινός τόπος για όσους θέλουν να ενημερωθούν για τις ανάγκες των παιδιών αυτών και σημείο αναφοράς για όσους θέλουν να συνεισφέρουν στην πλήρωση αυτών των αναγκών.

Και η «Αλεξάνδρεια»

Όλα αυτά τα προγράμματα τρέχουν μέχρι και σήμερα μέσα από τη Χαρισμάθεια, αλλά αυτό δεν ήταν αρκετό για τον Αλέξανδρο Παπανδρέου και την ομάδα του. Ένιωθαν ότι έπρεπε να φτάσουν σε όλες τις οικογένειες, σε κάθε γωνιά της Ελλάδας, ώστε να κάνουν πραγματικά τη διαφορά. «Δεν μπορούσαμε, λοιπόν, παρά να είναι να φτιάξουμε μια διαδικτυακή πλατφόρμα». Συνδύασαν τη διασκέδαση και το κίνητρο που προσφέρει ένα παιχνίδι με τον εμπλουτισμό της ύλης και τις διδακτικές τεχνικές που εφαρμόζουν στα μαθήματα και δημιούργησαν την «Αλεξάνδρεια».

Η «Αλεξάνδρεια», δηλαδή, είναι ένα διαδικτυακό παιχνίδι στο οποίο τα παιδιά αναπτύσσουν τις δεξιότητες του 21ου αιώνα παίρνοντας ερεθίσματα από διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Τα παιδιά από 7 χρονών μπορούν να δημιουργήσουν τον δικό τους χαρακτήρα στο παιχνίδι, να τον αναπτύξουν μέσα από δοκιμασίες και να γίνουν οι επόμενοι θεματοφύλακες της Αλεξάνδρειας. «Μας απασχολούν όλα τα παιδιά, όχι μόνο τα χαρισματικά. Πλέον, θέλουμε στις σχολικές τάξεις -που περιλαμβάνουν παιδιά ποικίλων ικανοτήτων- να μπορείς να κάνεις το ίδιο μάθημα σε όλους και ο καθένας να το βλέπει με διαφορετικό τρόπο, αναλόγως των ικανοτήτων του.

Πλέον, φεύγουμε από την αποστήθιση. Όταν τα παιδιά βγουν στην αγορά εργασίας, θα ερωτηθούν τι ξέρουν από το σχολείο. Ό,τι κι αν γνωρίζουν, δε θα ισχύει σε πέντε χρόνια. Θα τα ρωτήσουν όμως τι μπορούν να μάθουν, πώς μπορούν να συνεργαστούν, αν έχουν επικοινωνιακά χαρακτηριστικά. Δε θέλουμε να μετράμε δείκτες νοημοσύνης. Θέλουμε να υπάρχει ένα σύστημα που θα το κάνει αυτό αναπτύσσοντας δεξιότητες σε κάθε παιδί».

 

 

Πηγή: www.ellines.com

Αφήστε μια απάντηση